ҹɫÊÓƵ

Publicaciones

Revista académica del Centro de Investigación Latino

Border-Lines es una revista académica interdisciplinaria e interseccional dedicada a la difusión de investigaciones sobre cuestiones culturales, políticas y sociales chicanas/o-latinas/o. Border-Lines es una revista arbitrada que busca publicar artículos académicos provenientes de una amplia variedad de disciplinas como antropología, educación, geografía, salud humana, estudios literarios y culturales, ciencias políticas, trabajo social y sociología. Se aceptan artículos, poesía, prosa y testimonios en inglés y español en formato estilo APA y con una extensión aproximada de 15 páginas.

Border-Lines Volumen XIV

Border-Lines XII book jacket"Jotería Artes, Activismo y Erudición como Resistencia."

El número más reciente de la revista del Centro de Investigación Latina/o (Latino Research Center) constituye la segunda entrega de una serie de cuatro volúmenes dedicados al estudio de las Instituciones Emergentes al Servicio de los Hispanos (Emerging Hispanic-Serving Institutions, eHSIs) y las Instituciones al Servicio de los Hispanos (Hispanic-Serving Institutions, HSIs). Este volumen reúne las contribuciones de investigadoras e investigadores comprometidos con el análisis de las necesidades, experiencias y trayectorias académicas de estudiantes hispanos y latinos en este tipo de instituciones de educación superior.

En esta edición, las y los autores presentan investigaciones y reflexiones sobre pedagogías culturalmente pertinentes y sensibles al contexto, con especial énfasis en el concepto de servingness o cultura institucional de servicio, así como en estrategias destinadas a fortalecer el sentido de pertenencia estudiantil. Además, se exploran oportunidades para implementar prácticas educativas de alto impacto, entre ellas la reconceptualización de la investigación académica como una práctica de sostenimiento y afirmación cultural.

Actualmente, todos los volúmenes de Border-Lines se encuentran disponibles para consulta a través de ScholarWolf, el repositorio institucional de la Universidad de Nevada, Reno, donde pueden accederse en línea las ediciones completas de la revista.

Convocatoria de presentaciones para 2026

Se invita cordialmente a las y los autores a presentar manuscritos para el Volumen XVII de Border-Lines. El eje temático de este número deberá abordar aspectos relacionados con las Instituciones Emergentes al Servicio de los Hispanos (Emerging Hispanic-Serving Institutions, eHSIs) o las Instituciones al Servicio de los Hispanos (Hispanic-Serving Institutions, HSIs), incluyendo, aunque sin limitarse, a los siguientes temas:

  1. Desarrollo de capacidades institucionales y reorganización de las cargas de trabajo.
  2. Formación y aprendizaje profesional orientados a la cultura de servicio (servingness).
  3. Pedagogías culturalmente pertinentes y transformaciones curriculares.
  4. Orientación académica y consejería para fortalecer la cultura de servicio estudiantil.
  5. Capacitación en alfabetización de datos, sistemas de datos y paneles de control institucionales (dashboards).
  6. Translinguajismo (translanguaging) y apoyos relacionados.
  7. Representación y diversidad del profesorado.

Para consultar la lista completa de requisitos editoriales y normas de presentación de manuscritos, visite el Formulario de envío de Border-Lines.

Fecha límite para la recepción de manuscritos:

31 de septiembre de 2026.

Instrucciones para el envío

  • Los manuscritos enviados a Border-Lines deberán corresponder a investigaciones originales e inéditas que no se encuentren en proceso de evaluación ni hayan sido sometidas simultáneamente a otra revista académica.
  • Todos los manuscritos deberán incluir un resumen (abstracto) de 150 palabras o menos.
  • Se aceptarán manuscritos en inglés o español, con una extensión de 4,000 a 5,000 palabras (sin incluir el título ni el resumen), además de la sección de referencias bibliográficas.
  • Los manuscritos deberán presentarse en formato Microsoft Word, con interlineado doble, fuente Times New Roman de 12 puntos, y ajustarse a las normas de la séptima edición del Manual de Estilo APA.
  • Se invita igualmente a la presentación de obras de escritura creativa en inglés o español. Los ensayos y relatos cortos no deberán exceder las 1,000 palabras.
  • También podrán someterse a evaluación poemas que exploren temas relacionados con las experiencias vividas, la identidad y la latinidad.
  • Todos los manuscritos deberán elaborarse utilizando la plantilla oficial de Border-Lines y enviarse a través del formulario de envío de manuscritos de Border-Lines.

Fecha límite de envío: 31 de septiembre de 2026.

Nota importante: Se aceptan y considerarán para evaluación las contribuciones elaboradas por estudiantes.

Publicaciones del LRC

Publicado

  • Lucero, J.E., Finnegan, J., Wilcox, J., Crowther, D., Usinger, J. Dagda, R., & Ewing-Taylor, J. (2021) . Journal of STEM Outreach, 4(3), 1-12
  • Sanchez, J. E., & Mutiga, A. N. (2024). Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice. DOI: 10.1177/15210251231226133.
  • Walsh, B., Woodliff, T.A., Lucero, J.E., Harvey, S.*, Burnham, M.M., Bowser, T.L.*, Aguirre, M., & Zeh, D.W. (2021). . Family Relations, 70(4), 955-972
  • Wright, K.*, Lucero, J.E., Ferguson, J.K., Granner, M., Devereux, P.G., Pearson, J., & Crosbie, E. (2021). The influence of cultural food security on cultural identity and well-being: a qualitative comparison between second-generation American and international students in the United States, Ecology of Food and Nutrition, DOI: 10.1080/03670244.2021.1875455
  • Wright, K.*, Lucero, J.E., Ferguson, J.K., Granner, M., Devereux, P.G., Pearson, J., & Crosbie, E. (2021) . Food Security.
  • Wright, K*., Lucero, J.E., & Crosbie, E. (2020). It’s nice to have a little bit of home, even if it’s just on your plate: Perceived barriers for Latinos accessing food pantries. Journal of Hunger & Environmental Nutrition, 15(4), 496-513, DOI: 10.1080/19320248.2019.1664963

Manuscritos en proceso

  • Chavez, L. Alcantar, C. Lucero, J.E., Zarazua, J.D., & Recinos, M (in preparation). The Latinx College-Going and Persistence Imperative: A Review of the K-16 Educational Engagement Literature. Journal of Latinos and Education.
  • Walsh, B., Mitchell, S., Batz, R., Aguirre, M., Lucero, J.E., Lee, A.M., Edwards, A.L., & Zeh, D. (in preparation). Familial roles and support of historically underrepresented doctoral students. Family Relations.

Revisado sin por pares (artículos invitados, informes y capítulos de libros)

  • Finnegan, J., Alcantar, C., Lucero, J.E., Crowther, D., Weist, L., Dagda, R., Usinger, J., & Ewing-Taylor, J. (In press). Youth Participatory Action Research to Engage High School Students in Community Dissemination of Public Health Research Findings. In R. Martin Reardon & Jack Leonard (eds.), Volume VIII: School-University-Community Collaboration for Civic Education and Engagement in the Democratic Project. Charlotte, NC: IAP.

Medios de comunicación

  • . This is Reno (July 14, 2020).
  • . K the University. (December 18, 2019).